11477-作者:钟玲

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R=R4(C):R4原因责任,选择做的,数学特征值为(C/c),R4(C)表示当一件事情发生与自身利益有关时,往往会选择为了组织(他人)而牺牲自己的利益(大我)。比如:公司经济危机,好几个月的工资都没有发,好多同事都离开了,只有小王不离不弃,与公司共进退。

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 江西应用科技学院学生作业 指导老师:钟玲

18酒本林静

2020年是特殊的一年,新型冠状肺炎病毒的爆发严重影响了人们的学习、工作与生活,为了使疫情得到有效放空,我国政府拉响了一级警报,实行封城,设卡,通行证等措施减少病毒的传染与扩散。

在疫情防控期间,社会各企业不得不推迟复工时间,学校也不能如期开学,由此网课诞生,不论是中小学、高校还是其他教育机构,都各自开启了线上教学模式,保障了学生们的学习。网课学习给我们带来了极大的便利,但同时也带来了麻烦。

我弟弟在读初中一年级,网课是省里统一安排上的,每天都有很多课程和作业,作为姐姐的我充当起了家长的角色,负责每天监督他学习,辅导他写作业并每天都要提醒和催促他。原因是在家学习的他自觉性较差,我要无时不刻关注他的动态。除此之外我身兼数职,自己也有大二的课业要学,父母觉得我能自己学好的同时能兼顾弟弟的功课,而我认为初中生应该学会主动自觉地学习,所以引起我的一些不满。弟弟学习成绩并不是很好,而且贪玩,我急于改变他马虎,字丑,记性差等毛病,所以都会稍加训斥,这跟我个人性格有关。我训斥弟弟是为了他能够更好的记住我讲的题和学习方法,而父亲却认为我性格暴躁不耐心,他说我得考虑弟弟的接受能力而进行教育。

我是否应该自我改变,还是让弟弟改变自己从而学得更好?

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首先,兼顾教育弟弟“家长”一职的我,父亲和老师都认为我要对弟弟的学习和功课负责,即我对弟弟负责,我必须是责任主体思维。而我认为弟弟学习自觉性差,马虎贪玩,记性不好,他应该更自觉主动地学习并向我和老师请教,这是我对弟弟的评价,我却是责任客体思维。

本文责任现象学系统分析

Responsibility phenomenon

责任总公式:R1(-1,0)+R2(0~N)+R3(0,+1)+R4(C/c)=1

所属责任现象:责任第一现象(一个责任主客体)

责任单位:R=R4(C)

本文责任思维模型:理性行动“四做原理”

责任思维工具描述:必须做,努力做,应该做,选择做

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